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A continuación compartiremos algunos comentario, realizados en esta actividad.

 Blog Psicológico 2

Campo clínico

Este campo, aplica el conocimiento y las habilidades, las técnicas y los instrumentos proporcionados por la Psicología y ciencias afines a las anomalías, los trastornos y a cualquier otro comportamiento humano relevante para el bienestar individual principalmente, con la finalidad de evaluar, diagnosticar, explicar, tratar, modificar o prevenir estos, en los distintos contextos en que los mismos puedan manifestarse.

Código ético

Los psicólogos se comprometen a respetar y adherir a los principios establecidos en la Declaración Universal de los Derechos Humanos. Buscan que su actividad profesional se caracterice por la responsabilidad, la competencia, la integridad y la imparcialidad. Los psicólogos respetan las diferencias individuales, culturales, de género, orientación sexual, condición socioeconómica, etnia, ideología y no deben incurrir en prácticas discriminatorias de ningún tipo.

Para conocer algunos aspectos importantes en el campo clínico de la psicología, haz clic en el video, para ver la entrevista realizada por nuestra compañera Judy Viviana Duque Hoyos, a la Psicóloga Dra. Laura Manuela Orjuela Ríos.

Referencias

Ley 1090 de 2006 - Código Deontológico del psicólogo. Título VII. Capítulos del I al V. https://www.infopsicologica.com/documentos/2009/Deontologia_libro.pdf

Código ético del psicólogo, Colombia. (2000). Revista Latinoamericana de Psicología, vol 32(1), 209-225. Recuperado de: https://www.redalyc.org/pdf/805/80532121.pdf

 Blog de psicología

Bienvenidos.

Hemos creado este blog, con el objetivo de compartir conceptos y definiciones acerca de la teorías de la personalidad, emoción y motivación, pensamiento, entre otros temas relevantes en la psicología.

Acompáñanos a conocer de que se trata...

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Empecemos 👉

Referencias  

Aprendizaje y memoria. (2013). Investigación Y Ciencia. https://www.investigacionyciencia.es/revistas/investigacion-y-ciencia/las-neuronas-de-la-memoria-573/aprendizaje-y-memoria-10995

À. (2021b, octubre 28). Cuáles son las funciones del lenguaje. www.mundodeportivo.com/uncomo. Recuperado 2 de diciembre de 2021, de https://www.mundodeportivo.com/uncomo/educacion/articulo/cuales-son-las-funciones-del-lenguaje-24345.html

Atención psiquiátrica en Cali - Mares Salud Mental. (2017, 14 marzo). Mares. Recuperado 2 de diciembre de 2021, de https://www.maressaludmental.com.co/blog-los-9-tipos-de-pensamiento-y-sus-caracteristicas

Atención-definición-y-características. (s. f.). https://terapianeurocognitiva.com. Recuperado junio de 2021, de https://terapianeurocognitiva.com/2021/06/atencion-definicion-y-caracteristicas/

Cloninger, S. C. (2002). Teorías De La Personalidad (3.^a ed.). Pearson Educación. https://books.google.com.co/books?hl=es&lr=&id=8O81kic5J5AC&oi=fnd&pg=PA1&dq=teorias+de+la+personalidad&ots=20zE-FuFOq&sig=t_YzWz0NkDgQv38Qkwg3Phca00I#v=onepage&q=teorias%20de%20la%20personalidad&f=false

DUA N E P. S C H U LT Z, S. Y. (2010). Booksmedicos.org.  Teorías de la personalidad https://cdn.website-editor.net/50c6037605bc4d1e9286f706427108e6/files/uploaded/Schultz_Teorias%2520de%2520la%2520Personalidad.pdf

Equipo editorial, Etecé. (2021c, agosto 6). Lenguaje - Concepto, funciones, características, tipos y ejemplos. Concepto. Recuperado 2 de diciembre de 2021, de https://concepto.de/lenguaje/

Fuente: https://psicologiaymente.com/psicologia/tipos-de-atencion

López, M. (sin fecha). monografías. Obtenido de Memoria y aprendizaje.

Maisto, c. G. (2005). Pearson Educación. Obtenido de Introducción a la Psicología: https://cucjonline.com/biblioteca/files/original/86ac7ac5dc9cd7757787b9aaad6cad57.pdf

 Linares, R. (2018, 23 marzo). La Motivación: Definición, Componentes, Características Y Teorías. Psicoportal. https://psicoportal.com/psicologia/motivacion/

Morris, Ch. G. y Maisto, A. A. (2005). Psicología (Duodécima edición). México: Pearson Educación. (Cap. 3, 5, 6, 7, 9 y 11). Recuperado de: https://cucjonline.com/biblioteca/files/original/86ac7ac5dc9cd7757787b9aaad6cad57.pdf

Prieto, P. B. (2021, 4 agosto). Los 10 tipos de motivación (y sus características). médico. https://medicoplus.com/psicologia/tipos-motivacion

R. (s. f.). Qué son las emociones: Definición, Características y Tipos [Ilustración]. https://psicocode.com/psicologia/que-son-las-emociones-definicion-caracteristicas-tipos/. https://psicocode.com/psicologia/que-son-las-emociones-definicion-caracteristicas-tipos/

S. (2021c, mayo 7). Razonamiento deductivo. Significados.  https://www.significados.com/razonamiento-deductivo/

Colaboradores

Sara Elena Alfaro Hernández ID 100103288

Karen Milena Cárdenas Polo ID 100102932

Stefanía Cardona Álzate ID 100104902

Judy Viviana Duque Hoyos ID 100105379

Stephania Farfán Casteada ID100102458

Madel de Jesús Martínez López ID100102560

 Teorías de la personalidad

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Teoría psicoanalítica “Sigmund Freud”

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Sigmund Freud ha influido en la teoría de la personalidad más que ningún otro individuo. El psicoanálisis fue la primera teoría formal de la personalidad y todavía es la más conocida. Su influencia ha sido tan profunda que más de un siglo después de formulada sigue siendo el marco para estudiar la personalidad. Su obra no sólo afectó la concepción de la personalidad en la psicología y la psiquiatría, sino que también tuvo enormes repercusiones en nuestra visión de la naturaleza humana. (DUA N E P. S C H U LT Z, 2010)

 

 

Teoría de la identidad “Erik Erikson”

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Erikson amplió la teoría psicoanalítica en tres sentidos. En primer lugar, profundizó las etapas del desarrollo. Erikson sugirió que se sigue desarrollando, en ocho etapas sucesivas, durante todo el ciclo vital. El segundo sentido en el que se distanció de la teoría freudiana radica en que concedió más importancia al yo que al ello. Según él, el yo es una estructura independiente de la personalidad; es decir, no está subordinado al ello ni sometido a él. En tercer lugar, Erikson reconoció las repercusiones que las fuerzas culturales e históricas tienen en la personalidad; es decir, los factores biológicos innatos que operan en la niñez no nos dirigen del todo. Son importantes, pero no explican enteramente la personalidad. (DUA N E P. S C H U LT Z, 2010)

 

 

 Teoría de la jerarquía de necesidades Abraham Maslow

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Maslow sostenía que si no estudiamos los mejores ejemplos de la humanidad, a las personas más creativas, sanas y maduras de la sociedad, estaremos subestimando la naturaleza humana. Así, decidió que, en su estudio de la personalidad, se ocuparía de los mejores representantes de la especie humana. Si alguien quiere saber a qué velocidad corren los seres humanos, no debe estudiar al corredor promedio, sino al más veloz que encuentre, pues sólo así estará en posición de determinar la envergadura del potencial del hombre. (DUA N E P. S C H U LT Z, 2010)

 

 

Teoría de la autorrealización Carl Rogers

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“Carl Rogers creó un método muy popular de psicoterapia conocido en un principio. Como terapia no directiva o centrada en el cliente y más adelante como terapia.

Centrada en la persona. Se trata de una forma de psicoterapia que ha generado una enorme cantidad de investigaciones y que se aplica mucho para tratar problemas emocionales. La teoría de la personalidad que propuso Rogers –al igual que la de Maslow– se inspira en la psicología humanista y es la que utilizaría como marco para las relaciones paciente-terapeuta. Él no partió de investigaciones de laboratorio para desarrollar sus ideas, sino de sus experiencias con los clientes. Por lo tanto, la formulación de la estructura y la dinámica de la personalidad se derivan de su método terapéutico. Su concepción de la terapia habla mucho de su idea sobre la naturaleza humana”. (DUA N E P. S C H U LT Z, 2010)

Video relacionado. 

Referencias

DUA N E P. S C H U LT Z, S. Y. (2010). Booksmedicos.org.  Teorías de la personalidad. 

Fuente video YouTube: Teorías de la personalidad.

 Atención

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Se define a la atención como un mecanismo de acceso que permite llevar a cabo cualquier actividad mental, en otras palabras, la antesala de la cognición, funcionando como un filtro a través del cual se selecciona, prioriza, procesa y supervisa la información. 

Por otro lado, la atención es una función fundamental para la supervivencia, ya que, si no existiera este sistema de recepción de estímulos, sería imposible responder de manera adecuada a las demandas del entorno. 

Característica principales

La atención permite poner en foco de manera selectiva el interés hacia un estimulo determinado, activando, desechando, inhibiendo o filtrando las informaciones que no sean relevantes.

https://terapianeurocognitiva.com/2021/06/atencion-definicion-y-caracteristicas/

Tipos de atención

Haz clic, en el siguiente video para conocer algunos tipos de atención.

fuente del contenido del video: https://psicologiaymente.com/psicologia/tipos-de-atencion

Lenguaje

El lenguaje es la capacidad que tiene el ser humano para expresarse y comunicarse, a través de diversos sistemas de signos: orales, escritos o gestuales.

À. (2021, 28 octubre). Cuáles son las funciones del lenguaje.

El lenguaje constituye una de las características principales que separa al género humano de los animales. Es una capacidad innata que todos los individuos tienen, que comienza a desarrollarse a partir de la gestación y se establece definitivamente en la relación que mantiene el individuo con el mundo social en el que se desarrolla. (Lenguaje - Concepto, funciones, características, tipos y ejemplos, 2021)

Características del lenguaje

A continuación mencionaremos algunas de las características principales.

Fuente:https://comunicat-ugm.blogspot.com/2019/12/origen-de-la-comunicacion-y-sus-tipos.html

 Es una capacidad racional que tienen todos los seres humanos, por lo que es universal.

 Es la base de comunicación entre los individuos.

 Resulta clave en las relaciones interpersonales.

 Se vale de las diferentes lenguas para codificar un mensaje y luego transmitirlo.

 Permite el intercambio de información entre receptor y emisor.

 Se vale de símbolos, sonidos o señas.

 Puede ser verbal o no verbal.

Tipos de lenguaje

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• Lenguaje verbal

• Lenguaje oral. 

• Función expresiva

• Función poética

• Función metalingüística

• Lenguaje escrito 

• Lenguaje no verbal

• Lenguaje facial

• Lenguaje corporal

Diferentes formas del lenguaje 

Lenguajes de Señas                                  Lenguaje de programación

(Otero, 2020) 

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Lenguaje musical 

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Referencias

Equipo editorial, Etecé. (2021c, agosto 6). Lenguaje - Concepto, funciones, características, tipos y ejemplos. Concepto. Recuperado 2 de diciembre de 2021.

À. (2021b, octubre 28). Cuáles son las funciones del lenguaje. Recuperado 2 de diciembre de 2021.

Fuente: https://www.abcfichas.com/tipos-de-lenguaje/tipos-de-lenguaje/

Pensamiento

El pensamiento es la actividad y creación de la mente; se dice de todo aquello que es traído a la existencia mediante la actividad del intelecto. El término es comúnmente utilizado como forma genérica que define todos los productos que la mente puede generar incluyendo las actividades racionales y reflexivas del intelecto o las abstracciones de la imaginación; todo aquello que sea de naturaleza mental es considerado pensamiento, bien sean estos abstractos, racionales, creativos, artísticos, etc. (Atención psiquiátrica en Cali - Mares Salud Mental, 2017).

Tipos de pensamiento

Referencias

S. (2021c, mayo 7). Razonamiento deductivo. Significados.

 Atención psiquiátrica en Cali - Mares Salud Mental. (2017b, marzo 17). Mares. Recuperado 2 de diciembre de 2021, de 

Motivación

Un motivo es una necesidad o deseo específico que activa al organismo y dirige la conducta hacia una meta. Todos los motivos son desencadenados por algún tipo de estímulo: una condición corporal, como bajos niveles de azúcar en la sangre o deshidratación; una señal en el ambiente, como un letrero de “Oferta”; o un sentimiento, como la soledad, la culpa o el enojo. Cuando un estímulo induce una conducta dirigida una meta, decimos que ha motivado a la persona. (Morris, Ch. G. y Maisto, A. A.2005).

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La motivación proporciona energía y dirección al comportamiento. Los teóricos discuten muchos motivos. Algunos asumen que las motivaciones fundamentales o metas de toda la gente son similares. Sigmund Freud sugirió que la motivación sexual sustenta la personalidad; Carl Rogers propuso una tendencia para moverse hacia los niveles más altos del desarrollo. Otros teóricos, quieren sugirieron que los motivos o metas varían de una personalidad a otra, midieron esas diferencias como rasgos. Por ejemplo, Henry Murray (1838), listó docenas de motivos de importancia variada. “Decía que una persona puede estar motivada por el logro y otra por el poder”. 

El término motivación implica que la persona busca una u otra de estas diversas metas. (Cloninger, S. C. 2002).

Haz clic para el video sobre la motivación y la emoción. muy interesante. 

https://www.youtube.com/watch?v=0nv02lnxQeg

Características Principales de la Motivación

https://medicoplus.com/psicologia/tipos-motivacion

Tipos de Motivación

La motivación puede clasificarse de acuerdo a distintos parámetros: los factores motivadores, el desenlace de la actividad, la relación con los demás, el origen de la necesidad y el papel del deporte.

https://psicoportal.com/psicologia/motivacion/

Referencia

Morris, Ch. G. y Maisto, A. A. (2005). Psicología (Duodécima edición). México: Pearson Educación. (Cap. 3, 5, 6, 7, 9 y 11).

Cloninger, S. C. (2002). Teorías De La Personalidad (3.a ed.). Pearson Educación. 

Prieto, P. B. (2021, 4 agosto). Los 10 tipos de motivación (y sus características). médico. 

Linares, R. (2018, 23 marzo). La Motivación: Definición, Componentes, Características Y Teorías. Psicoportal. 

Emoción

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Se refiere a la experiencia de sentimientos como el temor, la alegría, la sorpresa y el enojo. Al igual que los motivos, las emociones también activan e influyen en la conducta, pero es más difícil predecir el tipo de conducta a la que dará lugar una emoción particular. Si un hombre está hambriento, podemos estar razonablemente seguros de que buscará alimento. Sin embargo, si el mismo hombre experimenta un sentimiento de alegría o sorpresa, no podemos saber con certeza cómo actuará.

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Por ejemplo, hace algunos años, Robert Plutchik (1980) propuso que existen ocho emociones básicas: temor, sorpresa, tristeza, repugnancia, enojo, expectativa, alegría y aceptación. Cada una de esas emociones nos ayuda a ajustarnos a las demandas de nuestro entorno, aunque de maneras diferentes. Por ejemplo, el temor da paso a la huida, que ayuda a proteger a los animales de sus enemigos; el enojo impulsa a los animales a atacar o destruir. Morris, Ch. G. y Maisto, A. A. (2005).

Características y Funciones de las emociones.

Las emociones reclutan a los restantes procesos psicológicos como la percepción, la atención, la memoria, el pensamiento, la comunicación verbal y no verbal.

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Función adaptativa: Prepara al organismo para la acción. Facilita la conducta apropiada a cada situación (Darwin).

Funciones adaptativas de las emociones primarias:

1. Sorpresa (emoción) – Exploración (función adaptativa).

• Facilita la aparición de la reacción emocional y comportamental apropiada ante situaciones nuevas.
• Facilita la dirección de lo procesos atencionales, promoviendo conductas de exploración, curiosidad e interés por la situación novedosa.
• Dirige los procesos cognitivos a la situación novedosa.

2. Asco (emoción) – Rechazo (función adaptativa).

• Respuestas de escape o evitación
• Desarrollo de hábitos Higiénicos

3. Alegría (emoción) – Afiliación (función adaptativa).

• Disfrutar de diferentes aspectos de la vida.
• Generar actitudes positivas.
• Nexos de unión entre las personas.
• Dotar a la persona de sensaciones de vigorosidad, competencia, etc.
• Favorecer el aprendizaje y la memoria.

4. Miedo (emoción) – Protección (función adaptativa).

• Respuestas de escape.
• Focaliza la atención en el estímulo temido.
• Moviliza una gran cantidad de energía.

5. Ira (emoción) – Autodefensa (función adaptativa).

• Movilización de energía.
• Eliminación de obstáculos.
• Inhibir reacciones indeseables de otras personas.

6. Tristeza (emoción) – Reintegración (función adaptativa). (es la emoción que resulta más difícil ver su función adaptativa).

• Aumenta la cohesión con otras personas
• Posibilidad de valorar otros aspectos de la vida
• Reclama la ayuda de otras personas
• Fomenta la aparición de empatía.

Tipos de emociones.

Comprender dos enfoques, estudios dimensional y estudio de las emociones discretas o especificas.

Emociones dimensionales: Se centra en las diferencias individuales en las emociones. Se utilizan dimensiones generales, y tienen un carácter bipolar que están definidas por 3 ejes:

 

1. Eje de valencia afectiva, que va del agradable al desagradable.

2. Eje de activación que va de la calma al entusiasmo

3. Eje de control que va del extremo controlador de la situación al extremo contrario de controlado por la situación.

 Las dos primeras (valencia afectiva y activación) son las que proporcionan el mayor nivel de discriminación, en torno al 85% del total. La configuración emocional tiene forma de cuarto de luna. Esto ocurre porque no hay situaciones extremas de valencia afectiva (tanto positiva como negativa) que presenten una baja activación, del mismo modo que cuando hay una extrema activación las situaciones no pueden ser neutras en valencia afectiva.

 De este modo tendríamos dos dimensiones unipolares para definir la valencia afectiva:

A) Dimensión formada por las emociones de tono hedónico negativo que son emociones desagradables, que se experimentan cuando se bloquea una meta, se produce una amenaza o sucede una pérdida.

B) Dimensión formada por las emociones de tono hedónico positivo que son las emociones agradables, que se experimentan cuando se alcanza una meta.

Emociones discretas o específicas. Parte de la existencia de características únicas y distintivas para cada categoría emocional. Algunas emociones poseen características distintivas en alguno o varios de sus elementos:

• Afrontamiento: Amor, aversión, desaliento, deseo, desesperación, esperanza, ira, miedo, odio, tristeza, valor.
• Expresión facial: Ira, alegría, miedo, asco, sorpresa, tristeza.
• Procesamiento: Alegría, ansiedad, culpa, desprecio, asco, excitación, ira, sorpresa, vergüenza.
• Relación con instintos: Asombro, euforia, ira, miedo, asco, sometimiento, ternura.
• Innatos: Dolor y placer.
• Sin contenido proposicional: Felicidad, ira miedo, asco, tristeza.
• Adaptación biológica: aceptación, alegría, expectación, ira, miedo, asco, sorpresa, tristeza. 
• Descarga nerviosa: Ansiedad, desprecio, interés, ira, alegría, miedo, asco, sorpresa y vergüenza.
• Independencia atribucional: culpa, desesperanza, felicidad, ira, sorpresa, tristeza.

La teoría que ha tenido mayor repercusión es la que habla de unas emociones primarias que serían categorías emocionales primitivas de carácter universal y a partir de las cuales se desarrollarían las demás emociones secundarias.

Emociones primarias: Son 6: Sorpresa, asco, miedo, alegría, tristeza e ira (Ekman) (Este hombre, Paul Ekman, ha sido es el psicólogo en quien se han inspirado para la serie “Lie to me” interpretada por Tim Roth). Sin embargo, hay una tendencia cada vez mayor a hablar de familia de emociones primarias. Cada una de las emociones primarias se corresponde con una función adaptativa y además poseen condiciones desencadenantes específicas y distintivas para cada una de ellas.

 Emociones secundarias: Surgen como fruto de la socialización y del desarrollo de capacidades cognitivas: culpa, vergüenza, orgullo, celos, azoramiento, arrogancia, bochorno etc. Estas emociones surgen en torno a los 2 años y medio y 3 años de edad. Son necesarias 3 condiciones primarias para la aparición de estas emociones:

• Aparición de la identidad personal.
• Internalización de normas sociales (lo que está bien y lo que está mal).
• Debe ser capaz de evaluar su identidad personal de acuerdo a estas incipientes normas sociales.

Las emociones secundarias no tienen porqué presentarse en su estado puro sino que dependerán de la cultura en la que se desarrolle la persona y de su propia historia personal. Haciendo una analogía con los colores:

Emociones primarias = colores primarios (azul, rojo, amarillo).

Emociones secundarias = colores secundarios = mezcla de colores primarios (todos los demás colores con sus tonalidades y matices).

Referencia

Morris, Ch. G. y Maisto,A. A. (2005). Psicología (Duodécima edición). México: Pearson Educación. (Cap.3, 5, 6, 7, 9 y 11).

 Memoria

Es la facultad elemental que permite retener y recordar, mediante procesos asociativos inconscientes. Sensaciones experimentadas previamente, así como ideas conceptos y cualquier información aprendida de forma consiente. (López, sf) . 

• El término “memoria”, la retención de esa información. 

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El término “memoria” se emplea comúnmente en uno de dos sentidos, el de registro mental de nuestras experiencias y el del acto de recuperar el registro en cuestión. A la memoria que se nos ofrece como un revivir consciente de momentos específicos la denominamos episódica; la memoria semántica implica un conocimiento factual. Suele hablarse de tres estados en el recuerdo de un episodio: codificación, almacenamiento y recuperación. La codificación remite a lo que sucede cuando experimentamos un suceso y formamos un recuerdo o código para su representación. Ese registro permanece almacenado hasta que llega el momento de recuperarlo. (Aprendizaje y memoria, 2013). 

Aprendizaje

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Proceso mediante por el cual el sujeto, en su interacción con el medio, incorpora y elabora la información suministrada por este. Según sus estructuras cognitivas que posea, necesidades e intereses. Modificando su conducta para aceptar nuevas propuestas y realizar transformaciones inéditas, en el ámbito que lo rodea. (López, sf) 

• El término “aprendizaje” subraya la adquisición de conocimientos y destrezas.

Los teóricos del aprendizaje han tomado prestadas ideas que emergieron en la ciencia cognitiva; así, la distinción entre procesos controlados y procesos automáticos, o los modelos de redes neurales. Por su parte, los teóricos cognitivos resaltaron el papel de procesos asociativos en la memoria. Algunos estímulos desencadenan siempre la misma reacción. Si tocamos una sartén caliente, procuraremos en adelante retirar la mano; si un ramalazo de aire azota nuestros ojos, los cerraremos en las próximas ocasiones. Cuando un estímulo desencadena una respuesta, la relación establecida se denomina reflejo. De hecho, el aprendizaje es un cambio en el comportamiento debido a la experiencia; con mayor precisión, un cambio en nuestra capacidad de comportamiento como resultado de tipos particulares de experiencias. (Aprendizaje y memoria, 2013).

Ambos procesos se hallan inextricablemente unidos. Solo podemos determinar si alguien ha aprendido algo observando si más tarde lo recuerda; solo podemos recordar un episodio si almacenamos información sobre su datación. (Aprendizaje y memoria, 2013). 

Características

• Estimulo externo: La información pura fluye de los sentidos a los registros sensoriales.

• Registro sensorial: Los registros sensoriales de alta capacidad almacenan brevemente la información en forma de un icono o un eco. Ahí se nos da el olvido mediante decaimiento.

• Atención: La atención dirige la extracción de información significativa de los registros sensoriales, transfiriéndola a la memoria de corto plazo.

• Memoria de corto plazo: La memoria de corto plazo, o memoria de trabajo, conserva la información en la que estamos pensando o de la que estamos alertas en cualquier momento dado, haciéndola disponible para su procesamiento posterior. 

• Repetición: La información que es repasada en la memoria de corto plazo se mantiene, de otra manera decae con rapidez.

• Repaso y codificación: La información que se procesa y codifica activamente en la memoria de corto plazo se transfiere a la memoria de largo plazo.

• Memoria de largo plazo: La información transferida de la memoria de corto plazo a la memoria de largo plazo se vuelve relativamente permanente, abarcando todo lo que "conocemos".

• Recuperación: La información recuperada de la memoria de largo plazo se transfiere a la memoria de corto plazo o memoria de trabajo, donde esté disponible para su uso. (Morris & Maisto, 2005, p. 210). 

Tipos de memoria 

• Memoria episódica: Parte de la memoria de largo plazo que almacena eventos experimentados personalmente.

• Memoria semántica: Parte de la memoria de largo plazo que almacena hechos e información general.

• Memoria procedimental: Parte de la memoria de largo plazo que almacena información relacionada con habilidades, hábitos y otras tareas perceptuales-motoras.

• Memoria emocional: Respuestas emocionales aprendidas a varios estímulos.

• Memoria explícita: Memoria para información que podemos expresar fácilmente en palabras y que estamos conscientes de tener; esos recuerdos pueden recuperarse de la memoria de manera intencional.

• Memoria implícita: Memoria para la información que no podemos expresar fácilmente en palabras y que podemos no estar conscientes de tener; esos recuerdos no pueden recuperarse intencionalmente de la memoria. (Morris &Maisto, 2005, p. 218,219).

Referencias. 

Aprendizaje y memoria. (2013). Investigación Y Ciencia. 

López, M. (sin fecha). monografías. Obtenido de Memoria y aprendizaje. Maisto, c. G. (2005). Pearson Educación. Obtenido de Introducción a la Psicología. 

 Sensación 

Proceso según el cual los receptores sensoriales y el sistema nervioso reciben y representan la energía de los estímulos procedentes del entorno. La sensación es el procesamiento cerebral primario procedente de nuestros sentidos principales, es decir: vista, tacto, olfato, gusto y oído. (Introducción A La Psicología Tema 3. Sensación Y Percepción, N.D.)

Características 

Psicofísica: es el estudio de la relación entre los aspectos físicos del estímulo y nuestra percepción psicológica del mismo.

Umbral absoluto: es la intensidad mínima de un estímulo que puede percibirse.

Umbral diferencial: también conocido como Diferencia Mínima Perceptible, es la diferencia más pequeña en intensidad requerida para que se pueda percibir una diferencia entre dos estímulos el 50% de las veces.

Teoría de detección de señales: Predice cómo y cuándo detectamos la presencia de estímulos muy ligeros. Sostiene que no existe un único umbral absoluto y que la detección depende en parte de la experiencia, las expectativas, la motivación y el nivel de fatiga de las personas.

Estímulos subliminares: Los estímulos subliminales son aquellos que detectamos (en baja frecuencia) por debajo del umbral absoluto. Su efecto es corto, los percibimos de manera inconsciente. En publicidad se han utilizado sin obtener resultados concluyentes. (Introducción a la psicología tema 3. Sensación y percepción, n.d.)

“La percepción es el proceso de organización e interpretación de la información sensorial que permite reconocer el sentido de los objetos y los acontecimientos” 

 Percepción

‌Es el resultado de procesos corporales como la actividad sensorial. El énfasis investigativo se ubicó en la caracterización de los canales sensoriales de la visión, el tacto, el gusto, la audición, etc. La psicofisiología definía la percepción como una actividad cerebral de complejidad creciente impulsada por la transformación de un órgano sensorial específico, como la visión o el tacto. La teoría Gestalt realizó una revolución copernicana en psicología al plantear la percepción como el proceso inicial de la actividad mental y no un derivado cerebral de estados sensoriales. Su teoría, arraigada en la tradición filosófica de Kant (Wertheimer en Carterette y Friedman, 1982), consideró la percepción como un estado subjetivo, a través del cual se realiza una abstracción del mundo externo o de hechos relevantes. Como un proceso de extracción y selección de información relevante encargado de generar un estado de claridad y lucidez consiente que permita el desempeño dentro del mayor grado de racionalidad y coherencia posibles con el mundo circundante. (Gilberto Leonardo, 2004).

 

Características 

Tendemos a reunir los estímulos visuales en formas completas, este proceso incluye el procesamiento ascendente (sensación) y el descendente (percepción).

Figura y fondo: Debemos percibir de manera independiente un objeto (estímulo que nos interesa) del fondo (lo que le rodea). La relación entre figura‐fondo es reversible (el fondo puede convertirse en la figura y la figura en el fondo), aun así, organizamos los estímulos en una figura que nos permita contrastar con un fondo.

Principio de continuidad: percibimos mejor los trazos continuos que los discontinuos.

percepción de la profundidad: La percepción de objetos en tres dimensiones y nos permite calcular la distancia a la cual se encuentran los objetos.

Pista binocular: Pista que sirve para captar la profundidad (disparidad retiniana y convergencia), que depende del uso de ambos ojos.

Pista monocular: pista para captar la distancia, propia de la utilización independiente de un solo ojo. Dependemos de pistas monoculares.

Constancia perceptiva: nos permite percibir un objeto sin que cambie de tamaño, forma, color o luminosidad, aunque percibamos estímulos cambiantes. (Introducción A La Psicología Tema 3. Sensación Y Percepción, N.D.) 

Video relacionado.

https://www.youtube.com/watch?v=yQ-wE4jmu04

Referencias

Introducción La Psicología Tema 3. Sensación Y Percepción. (N.D.). 

Gilberto Leonardo, O. (2004). La Definición Del Concepto De Percepción En Psicología Con Base En La Teoría Gestalt. Revista de Estudios Sociales, 18, 89–96.